టీచింగ్ ఫర్ అమెరికా: భ్రమలు కలిగించిన కార్ప్స్ సభ్యుడి అనుభవం

రిక్రూట్!

నా జూనియర్ సంవత్సరం కళాశాల ముగిసే సమయానికి, టీచ్ ఫర్ అమెరికా ఉద్యమంలో చేరాలని నాకు తెలుసు. నేను ఒక పబ్లిక్ స్కూల్ టీచర్ చేత పెరిగాను, నేను న్యూ హెవెన్ ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో మూడు సంవత్సరాలు ఆరోగ్యం నేర్పిస్తున్నాను, మరియు నేను యేల్ వద్ద సోషియాలజీ విద్యార్థిగా పేదరికం మరియు సాధించిన అంతరాన్ని అధ్యయనం చేసాను. సంక్షిప్తంగా, తక్కువ ఆదాయ తరగతి గది యొక్క సవాళ్లకు నేను చాలా సమాచారం మరియు సిద్ధంగా ఉన్నాను.

దరఖాస్తు ప్రక్రియ అంతటా, టీచ్ ఫర్ అమెరికా (టిఎఫ్ఎ) రిక్రూటర్లు నా చేతిని పట్టుకున్నారు, నాకు ఏమి అవసరమో నాకు భరోసా ఇచ్చారు మరియు నేను కార్ప్స్ సభ్యునిగా చేరబోయే విస్తారమైన సామాజిక మరియు వృత్తిపరమైన మద్దతు నెట్‌వర్క్ గురించి నాతో మాట్లాడాను.

టిఎఫ్‌ఎలో నా మొదటి సంవత్సరం తరువాత, నా 22 ప్రత్యేక విద్య విద్యార్థులలో ఒకరు మినహా అందరూ రాష్ట్ర పరీక్షలో ఉత్తీర్ణులయ్యారు. మరియు నా మొదటి సంవత్సరం తరువాత, నా నోటిలో పుల్లని రుచితో నేను ప్రోగ్రామ్‌ను ప్రారంభంలోనే వదిలివేస్తున్నాను.

విద్య యొక్క సాధన అంతరాన్ని మూసివేసే దిశగా పనిచేయడానికి "నిబద్ధత గల వ్యక్తులను చేర్చుకోవడం" అమెరికా లక్ష్యం కోసం నేర్పండి. కానీ ఆ వ్యక్తులను చేర్చుకున్న తర్వాత, తరగతి గదిలో కార్ప్స్ సభ్యుల (సిఎం) వాడకం వాస్తవానికి విద్యార్థులకు మరియు పాఠశాలలకు మంచిదా కాదా అనే దానిపై అధ్యయనాలు విరుద్ధమైన ఫలితాలను చూపుతాయి.

CM గా నా స్వంత అనుభవం ఆధారంగా, టీచ్ ఫర్ అమెరికా అధిక ప్రేరేపిత ఉపాధ్యాయులను ఎన్నుకోవటానికి మరియు వారి పని యొక్క నాణ్యతను నిర్ధారించడానికి బోధనా సాధనాలను అందించడానికి పని చేస్తుందని నేను చూశాను, కానీ దాని అస్తవ్యస్తమైన నిర్వహణ మరియు దాని మానవ మూలధన స్టంట్ యొక్క పేలవమైన ఉపయోగం దాని స్వంత ప్రభావం. ఇంకా, చార్టర్ పాఠశాల ఉద్యమంతో టిఎఫ్ఎ యొక్క స్పష్టమైన వివాహం-ఇప్పుడు పెరిగింది, ఎందుకంటే విద్యా శాఖ చార్టర్యేతర పాఠశాలల్లో టిఎఫ్ఎ ఉపాధ్యాయులను పరిమితం చేయడం ప్రారంభించింది-మనం సేవ చేయాలనుకునే విద్యార్థుల భవిష్యత్తుకు భయంకరమైన చిక్కులను కలిగి ఉంది.

ఇన్స్టిట్యూట్

TFA యొక్క శిక్షణ తత్వశాస్త్రం చాలా సులభం: బోధన కోసం “ఉత్తమ అభ్యాసాలలో” ప్రేరేపించబడిన అధిక-సాధించినవారికి అవగాహన కల్పించండి మరియు వారు తరగతి గదికి సిద్ధంగా ఉంటారు. TFA యొక్క శిక్షణలో ఎక్కువ భాగం "ఇన్స్టిట్యూట్" సమయంలో సంభవిస్తుంది-రెండు నెలలు కొత్త సిఎంలు తరగతులకు హాజరవుతారు మరియు వారి ప్రాంతంలోని వేసవి పాఠశాలకు శిక్షణ ఇస్తారు.

TFA యొక్క తత్వశాస్త్రం వివాదాస్పదమైనప్పటికీ, ఇన్స్టిట్యూట్ ప్రభావవంతంగా ఉంది. అనుభవజ్ఞులైన ఉపాధ్యాయుల తరగతి గదులలో మేము విజయవంతం అయిన సాంకేతికతలలో శిక్షణ పొందడమే కాక, వాటిని వర్తింపజేయడం మాకు చేతులెత్తేసింది, మరియు మా తోటివారు, మా పర్యవేక్షకులు మరియు సమ్మర్ మెంటర్ ఉపాధ్యాయులు (టిఎఫ్ఎయేతర ఉపాధ్యాయులు మేము బోధించిన పాఠశాలలు).

ఇన్స్టిట్యూట్ యొక్క తీవ్రత మరియు కఠినత ద్వారా, మేము ఉపాధ్యాయులుగా ఎలా ఉండాలో నేర్చుకున్నాము. మేము అద్భుతంగా మిస్టర్ ఎస్కాలాంటే రాత్రిపూట అయ్యామని నేను అనడం లేదు, కాని మేము ఖచ్చితంగా ప్రారంభ స్థాయి బోధకులుగా ఉండటానికి సిద్ధంగా ఉన్నాము.

ప్లేస్ మెంట్

ఇన్స్టిట్యూట్లో, CM లు తరగతి గదులలో పనిచేస్తాయి, అవి పతనం లో వారు ఏమి బోధించబోతున్నారో ప్రతిబింబిస్తాయి మరియు వారు ఆ సబ్జెక్టు ప్రాంతంలో ప్రత్యేక శిక్షణ పొందుతారు. వేసవికి ముందు CM లను ఉంచకపోతే, ఇన్స్టిట్యూట్ యొక్క అమూల్యమైన శిక్షణ అంతా దాని గుర్తును కోల్పోవచ్చు.

ప్రతి అనుబంధ ప్రాంతంలోని తరగతి గదులలో 90% మంది కార్ప్స్ సభ్యులను పైకి ఉంచడంపై టిఎఫ్ఎ గర్విస్తుంది. కానీ దాని ప్లేస్‌మెంట్ ప్రక్రియ యొక్క రూపకల్పన దానిపై ఉంచడానికి టిఎఫ్‌ఎ పేర్కొన్న ప్రాధాన్యతను ప్రతిబింబించదు, మరియు ప్లేస్‌మెంట్ చుట్టూ వనరులను టిఎఫ్‌ఎ తప్పుగా నిర్వహించడం చివరికి దాని శిక్షణ యొక్క ప్రభావాన్ని అడ్డుకుంటుంది.

నేను ఇన్స్టిట్యూట్ ప్రారంభించినప్పుడు నేను ఇంకా ఉంచబడలేదు, అందువల్ల నా ప్రాధాన్యతలను బట్టి నన్ను నియమించారు: నేను ESL విద్యార్థులకు 8 ^వ తరగతి ఇంగ్లీష్ నేర్పించాను. ఇన్స్టిట్యూట్ యొక్క చివరి రోజున, ఈ ప్రాంతాలలో ఎటువంటి శిక్షణ లేకుండా, నన్ను చార్టర్ పాఠశాలలో ప్రత్యేక విద్య మరియు గణిత ఉపాధ్యాయుడిగా ఉంచారు. ఈ ఆఫర్‌ను నేను అంగీకరించడం తప్పనిసరి టిఎఫ్‌ఎ విధానం.

నిజం చెప్పాలంటే, 2009 మరియు 2010 యొక్క బడ్జెట్ కోతలు మరియు నియామకాల ఫ్రీజెస్ 2010 న్యూయార్క్ కార్ప్స్ కోసం ఒక పీడకలగా నిలిచింది. కార్ప్స్ సభ్యులను నియమించే పాఠశాలలు చాలా తక్కువగా ఉన్నందున, మరియు మనలో 40% మంది ఇన్స్టిట్యూట్ ముందు ఉంచబడనందున, మా ప్రాధాన్యతలను వినడానికి మేము సిద్ధంగా ఉన్నాము. న్యూయార్క్ నగర పాఠశాలల్లో నియామక వాతావరణం కారణంగా ఈ గందరగోళం చాలా ఉంది-కాని, నా స్వంత పరిచయాలు మరియు నెట్‌వర్క్‌ను ఉపయోగించి ఇంటర్వ్యూను పొందగలిగినప్పుడు, నన్ను మందలించారు, ఆపై రహస్య నియామక ప్రక్రియ ఎలా పనిచేస్తుందో తెలుసుకున్నాను.

ప్రతి ప్రాంతానికి ఒకటి నుండి మూడు "ప్లేస్‌మెంట్ కుర్చీలు" ఉన్నాయి, ఒక్కొక్కటి 200 మంది కార్ప్స్ సభ్యుల కాసేలోడ్‌ను కలిగి ఉంటాయి, వీరు కార్ప్స్ సభ్యుల రెజ్యూమెలను పాఠశాలలకు ఫిల్టర్ చేస్తారు. ఏదేమైనా, 2010 నియామక వాతావరణం యొక్క స్పష్టమైన సవాళ్లు మరియు కార్ప్స్ సభ్యులను ప్రారంభంలో ఉంచడం యొక్క ప్రాముఖ్యత ఉన్నప్పటికీ, ప్లేస్‌మెంట్ కుర్చీ స్థానం పార్ట్‌టైమ్ మాత్రమే.

వేసవిలో సగం నా ప్లేస్‌మెంట్ కుర్చీ రాజీనామా చేయడం మరింత భయంకరమైనది. ఆమె TFA లో పదోన్నతి పొందినందున, ఆమె తన స్థానాన్ని భర్తీ చేసింది. ఇది టిఎఫ్‌ఎ సిబ్బంది మరియు నిర్వహణలో ఉన్న ధోరణికి ప్రతిబింబిస్తుంది: చాలా మంది సిబ్బంది, ఉన్నత నిర్వహణ పదవులను మినహాయించి, ఇతర పాత్రలు లేదా ఇతర సంస్థలకు వెళ్లడానికి ముందు రెండేళ్ల వరకు మాత్రమే వారి ఉద్యోగాల్లో ఉంటారు. కొత్త ఉద్యోగుల యొక్క స్థిరమైన బ్యారేజీ ఉంది మరియు అందువల్ల అది అవసరమయ్యే స్థానాల్లో స్థిరత్వం లేదా దీర్ఘాయువు ఉండదు-ప్లేస్‌మెంట్ కుర్చీ వంటిది, ఉదాహరణకు, పాఠశాలలతో నెట్‌వర్క్ చేయడం మరియు కార్ప్స్ ఉంచడానికి డైరెక్టర్లను నియమించడం ద్వారా స్థిరమైన సంబంధాలను ఏర్పరచడం దీని పని. సభ్యులు.

చార్టర్ పాఠశాలలు మరియు TFA

చివరకు నన్ను బ్రూక్లిన్‌లోని చార్టర్ పాఠశాలలో ఉంచారు. నా తోటి కార్ప్స్ సభ్యుల ప్రకారం, నేను అదృష్టవంతుడిని: చార్టర్ పాఠశాలలు సురక్షితమైనవిగా భావిస్తారు, అవి ఎక్కువ చెల్లిస్తాయి మరియు వారు టిఎఫ్ఎ కార్ప్స్ సభ్యులను ప్రేమిస్తున్నారని పేరుపొందారు.

నేను ఎందుకు కనుగొన్నాను. సరికొత్త ఉపాధ్యాయులుగా, పాఠశాల తత్వశాస్త్రం, క్రమశిక్షణా విధానం లేదా బోధనా పద్ధతుల నేపథ్యంలో మనకు చాలా అలవాట్లు లేదా అభిప్రాయాలు లేవు. అదనంగా, చార్టర్ పాఠశాలలు మా పని నీతిని ప్రశంసించాయి.

కళాశాల నుండి తాజాగా (చాలా వరకు), మరియు మా తీవ్రమైన ఇన్స్టిట్యూట్ అనుభవం నుండి ఇప్పటికే మన స్వంత మానవ అవసరాలకు సున్నితత్వం కలిగి, టిఎఫ్ఎ కార్ప్స్ సభ్యులు కొన్ని చార్టర్ పాఠశాలల డిమాండ్లపై వెంట్రుకను బ్యాట్ చేయరు: పాఠం వారాల ముందుగానే ప్రణాళికలు, తొమ్మిది గంటల పనిదినాలు, పగటిపూట కొన్ని ఆఫ్-పీరియడ్లు మరియు ఉపాధ్యాయుల సెల్ మరియు ఇంటి ఫోన్ నంబర్లను విద్యార్థులు మరియు తల్లిదండ్రులకు పంపిణీ చేయడం. నా చార్టర్ పాఠశాల ప్రతి వారం రాత్రి 9 గంటల వరకు పాఠశాల సంబంధిత కాల్స్ మరియు ఇమెయిల్‌లను సమాధానం ఇవ్వడానికి మరియు తిరిగి ఇవ్వడానికి ఉపాధ్యాయులు పిలుపునివ్వాలి.

మనలో చాలామంది పనిచేసిన మొదటి పూర్తికాల ఉద్యోగం ఇది, మరియు మేము “వద్దు” అని చెప్పగలమని లేదా ఈ డిమాండ్లపై చర్చలు జరపవచ్చని మాకు అనుభవం లేదు. టిఎఫ్‌ఎ నుండి మా మద్దతు కూడా ఆ విభాగంలో పెద్దగా సహాయం చేయలేదు. బోధనా సామగ్రి మరియు పద్ధతులకు TFA చాలా వనరులను కలిగి ఉంది, మరియు కార్ప్స్ సభ్యులకు డేటాను ట్రాక్ చేయడంలో సహాయపడటం సంతోషంగా ఉంది, ఒకరి తెలివిని ఎలా కాపాడుకోవాలో తక్కువ సలహా ఉంది. బ్యాలెన్స్ గురించి చాలా మాట్లాడారు , కాని నిర్వాహకులు, సహచరులు లేదా చార్టర్ పాఠశాలల్లో సమయ పరిమితుల సహాయం అవసరమయ్యే ఉపాధ్యాయుల కోసం కొంతమంది న్యాయవాదులు ఉన్నారు.

అంతేకాకుండా, TFA ఆఫర్ చేసిన మద్దతు చాలావరకు చార్టర్ పాఠశాల యొక్క డిమాండ్లు మరియు శిక్షణతో అతివ్యాప్తి చెందింది-అదే బోధనా వీడియోల వరకు. TFA యొక్క మిడ్-ఇయర్ శిక్షణలు అనవసరమైన, శ్రమతో కూడిన అనుభవంగా మారాయి, మా భుజాలపైకి దూసుకెళ్లడం మరియు ఇప్పటికే తీవ్రమైన షెడ్యూల్‌కు బిజీవర్క్‌లను జోడించడం. ఇది రిక్రూట్ అవుతున్నప్పుడు నాకు వాగ్దానం చేయబడిన ఉపయోగకరమైన సామాజిక మరియు వృత్తిపరమైన మద్దతు వంటిది కాదు.

డేటా నడిచే బోధన

టీచ్ ఫర్ అమెరికా మరియు చార్టర్ స్కూల్ ఉద్యమం మధ్య వివాహం ఉపాధ్యాయ ప్రభావం మరియు విద్యార్థుల సాధన యొక్క దృ measures మైన చర్యల వైపు కూడా కనిపిస్తుంది. CM లు మరియు చార్టర్ పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు "వెనుకకు-రూపకల్పన" లేదా మధ్యంతర లేదా రాష్ట్ర పరీక్షలలో పరీక్షించబడే లక్ష్యాల నుండి పాఠ్య ప్రణాళికలను రూపొందించడం నేర్పుతారు. అయినప్పటికీ, ఇది పరీక్షా స్కోర్‌లపై చాలా దృష్టి సారించిన తరగతి గది వాతావరణాన్ని సృష్టించింది. మరియు టీచ్ ఫర్ అమెరికా యొక్క డేటా ట్రాకింగ్ సిస్టమ్, ఉపాధ్యాయులను అంచనా వేయడానికి ఉపయోగించబడుతుంది, ఈ ఒత్తిడిని మాత్రమే పెంచింది.

ఇటీవలి అట్లాంటా చీటింగ్ కుంభకోణం వెలుగులో (ముగ్గురు టిఎఫ్ఎ ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థుల సమాధానాలను మార్చారని ఆరోపించారు), బహుశా టీచ్ ఫర్ అమెరికా దాని పనితీరు మదింపులను తిరిగి ఆలోచించాలి. ప్రామాణిక పరీక్ష యొక్క ప్రాముఖ్యత మరియు పురోగతి మరియు ఉపాధ్యాయ ప్రభావం యొక్క ఖచ్చితమైన మూల్యాంకనం యొక్క అవసరాన్ని నేను అర్థం చేసుకున్నప్పటికీ, నిధుల భద్రత కోసం విద్యార్థుల ఉత్తమ ప్రయోజనాలను త్యాగం చేస్తున్నారనే భావనతో నేను పోరాడలేను.

నా ప్రత్యేక అవసరాలలో ఒకటి డాలర్‌లో ఎన్ని త్రైమాసికాలు ఉన్నాయో నాకు చెప్పలేనప్పుడు, అతను సిలిండర్ యొక్క ఉపరితల వైశాల్యాన్ని కనుగొనగలడని నిర్ధారించుకోవడానికి నేను ఆ సమాచారాన్ని దాటవేయాలా? నా TFA మరియు చార్టర్ పాఠశాల పర్యవేక్షకుల నుండి సమాధానం “అవును”.

చివరికి, టీచ్ ఫర్ అమెరికాతో నా అనుభవం నన్ను బోధనకు ఆపివేసింది. దాని మానవ వనరుల తప్పుడు రూపకల్పన ప్రాధాన్యత ఎలా ఇవ్వాలో తెలియని సంస్థను వెల్లడిస్తుంది మరియు డేటా-ఆధారిత తత్వశాస్త్రం ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులకు-ప్రత్యేకించి ప్రత్యేక అవసరాలు కలిగిన విద్యార్థులకు ప్రశ్నార్థకమైన చిక్కులను కలిగి ఉంది. TFA యొక్క కార్ప్స్ సభ్యులు మరియు శిక్షణా పద్ధతులు నిజమైన సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉన్నాయి, అయితే టీచ్ ఫర్ అమెరికా దాని సాధనా అంతరాన్ని మూసివేసే అవకాశాలను మెరుగుపరుచుకోబోతున్నట్లయితే దాని తత్వాలను మరియు నిర్వహణను పున ex పరిశీలించాల్సిన అవసరం ఉంది.